半场打完，陈炎已然进入暴走状态。
46分3篮板3抢断2盖帽2助攻。
陈炎今晚重心放在哪里从数据上完全可以看出。
张合理表示：“陈炎今晚可能砍下本赛季第一个70+。”
于嘉笑了：“陈炎的目标可能不止是70+，如果双方比分一直这么紧咬，陈炎可能可以冲击他个人单场最高得分。”m.
听到这话电视机前的球迷们表示自己不困了，这可是见证历史的时刻。
球迷们也在某篮球论坛上调侃：历史时刻这个词因为陈炎的出现变得不值钱，因为他有随时创造历史时刻的能力。
中场休息，尼克斯更衣室内。
老尼尔森直接让陈炎放开手去干了，让所有队友帮他掩护抢篮板。
只要勇士不3-4人包夹，陈炎都会解题之法。
陈炎这边没意见，教练安排他怎么打就怎么打。
虽然是超级巨星，但陈炎对自己的定位很清晰，作为球员就是要在场上执行教练的战术部署，最大程度的迸发自己的能量，他从来不去干预教练组或者管理层的事情，除非对方主动要求。
老尼尔森也不是刻意想让陈炎攻，今晚其他球员实在是不争气，手感冰凉，如果不让陈炎继续延续上半场的进攻节奏，尼克斯今晚能不能拿下比赛都是一个问题。
勇士那边，教练组表现的很头疼。
包夹陈炎是一定的，但是要几人包夹？
两人包夹上半场已经试过了，大部分时候都是无效的，陈炎破包夹能力非常强，而且他还能不断呼唤队友来掩护挡拆。
3人4人包夹？
马克-杰克逊不打算这么做，虽然尼克斯球员现在状态一般，但当出现大量空位的时候，他们很可能会找回手感。
那样球队就会距离胜利越来越远。
马克-杰克逊选择在单防的基础上收缩内线，陈炎如果突破马上包他的饺子。
马克-杰克逊特别交代蒙塔-埃利斯，让他不要和陈炎较劲
。
这种较劲是没有意义的，陈炎半场就砍了49分，蒙塔-埃利斯才18分，还不到别人的一半，两人不是一个水平线上的球员。
当然，马克-杰克逊不会这么和蒙塔-埃利斯说，他告诉蒙塔说球队想要获胜你必须打的团队一些。
比赛重新开始。
蒙塔-埃利斯弧顶持球，连续打挡拆战术。
依靠掩护分球给外围的汤普森。
“下半场上来蒙塔-埃利斯打的很合理，也很耐心。”张合理说道。
汤普森虚晃一下后往右运一步，然后马上分球。
汤普森吸取了上半场比赛的教训，以他的控球技术在陈炎面前绝对不能运球超过三秒。布兰登-拉什接球后三分出手。
篮球穿网而过。
布兰登-拉什场均三分出手3.4个命中1.5个，不算是高产射手，但命中率绝对不低。
勇士就喜欢这类型的球员，球队中目前有5人场均三分出手在3次以上，且命中率超过36%。
55比62。
七分球差距。
尼克斯进攻回合，布兰登-拉什贴身防陈炎，他只防投不防突，陈炎突进去有一群队友补。
陈炎看穿了勇士的防守部署，表示你让我突我就突，那我岂不是很没有面子？
陈炎连续试探步想拉开投篮空间。
拉什不上当，他的防守目标很明确，只要你不在我面前投篮就行。
陈炎下一步直接弹出，往右猛突一步，布兰登-拉什贴的太紧了，直接被陈炎一步甩开。
勇士防守快速回缩，陈炎在罚球线和三分直接的距离干拔出手。
“唰！”
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勇士球员对这球束手无策，他们防的是陈炎突破，谁知道这小子直接高位跳投了。
个人第51分了。
陈炎今晚看上去不可阻挡。
勇士进攻，蒙塔-埃利斯强压着进攻欲望，突破后分球给布兰登-拉什，后者再次出手。
这一次，尼克斯的防线没有出现漏洞，篮球划出一道弧线
后成功打铁。
陈炎直接往前场跑，今晚他什么也不想，满脑子都是攻击篮框。
小乔丹拿到球后受到了比德林斯的干扰，第一时间没办法出球。
陈炎没有怪他，每个人都有自己的特点，小乔丹毕竟不是迪奥那种以传球为主的大个子。
尼克斯进攻再落阵地。
陈炎跑位受阻，勇士球员围追堵截不让他轻松接球，更不让他跑出空位。
陈炎马上意识到现在无球跑位比持球进攻难度更大，于是绕到弧顶，手递手接过巴里亚的传球。
布兰登-拉什继续贴身，陈炎这一次没有试探步，直接启动。突出的就是一个简单粗暴！
布兰登-拉什连忙跟上，勇士的防线在回缩，他们已经布置好了口袋阵，等待陈炎往里钻。
下一秒陈炎一个反胯下拉回，接着高位出手。“唰！”再次命中。回撤到防守半场的途中，陈炎不断冲着摄影机不断要球，他表示就算用中距离也能投死勇士。
麦迪逊花园广场的球迷们自发玩起了人浪，他们喜欢看到陈炎这样的表演。
陈炎拿101分的时候身披的是太阳的战袍，作为纽约的球迷，自然是希望陈炎穿着尼克斯的球衣也完成一次这样的壮举。
马克-杰克逊正在犹豫，他在想要不要包夹陈炎，因为他的势头看上去已经挡不住了。
勇士进攻，蒙塔-埃利斯终于忍不住持球单打。
巴里亚灵活性不输给他，但是爆发力两人不是在一个档次上的。
蒙塔-埃利斯连续变向后杀到篮下一个拉杆。
蒙塔-埃利斯冲击篮筐的欲望太强烈，陈炎早就嗅到了。
蒙塔-出手的瞬间，陈炎拍马杀到，直接将球封盖。www.
这球陈炎跳的不高，之所以能封盖讲究的是一个时机，这就是对比赛的阅读。
职业生涯前两年，陈炎完全是在依靠身体天赋和技巧打球，来到尼克斯后他完成了进化，很多时候都是靠脑子和对比赛的阅读。
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