一轮交手过后🎞，局势逐渐明朗🍜。
在体力相近🐢、身手差不多的情况下🎿，辅助系教官的胜算更大🐆。
看他用废了一个防御戒指🐵，又立刻换上新的辅具🍏，就知道了🏓。
他们二位并没有分出胜负👌，差不多便停手了♏。
“跟我过来❔。”
负责教导辅助系学生的教官转身走向角落里摆着的桌子🍢，“哗啦啦”地一下🎪，将储物空间里的辅具全倒了出来⛱，引起一片抽气声🍾。
这些辅具⏱，乍一眼看上去很普通🐎，但当教官俯下身🌷，手掌靠近它们的时候⏩，都争先恐后般发出了浅淡的🏂、颜色各异🐴、代表不同“属性”的暗芒➰。
它们身上的流光很浅🍭，有些一闪即逝🌊，但在场的人没有一个会真的忽略过去🈶。
“辅助系⚪，说白了🀄，就是制造辅助器具的⛑。附加了攻击或防御性能的辅具会给你们和队友带来增幅作用🌊，至于具体可以产生什么作用的增幅能力🍛，就要靠你们自己去研究了➿。”
“辅具在精不在多👭，当然🐣，如果你们做不出非常厉害的辅具🍋，以数量取胜也是一个办法⛹。只要不是对上爆发力极高的攻击系能力者🍛，熬也能熬过竞争对手🌂。”
他神色懒散🈹，说得轻巧⏭。但围成一圈的学生都知道⛹，制作辅具⏩，并不是一件简单的事🍸。
教官一眼看出了这群崽子眼中的犹豫👓，不甚在意道🍙：“对了🌪，辅助系靠天赋吃饭🍽，没有制造天赋的双系👨、多系能力者👯，现在可以去另一个训练区了🐜。”
教官赶人的意图很明显🍟，有部分学生你看看我🏵、我看看你🅰，踌躇片刻⛏，还是迈开双腿离开了⚫。
辅助系能力者🍕，用什么去形容的话……
童宛宛右手握拳🉑，砸了砸左手掌心🆕，突然想到一个非常贴切的词🐊。
那就是——“佛系”🎸。
【宛宛🐯，不走吗？】1551系统催促道👯。
其实🅿，相较辅助系➗，它还是觉得宿主更适合治疗系多一些🏚。
但想想🈹，说不定攻击系和防御系也能在宿主身上发挥出奇妙的“化学反应”呢🌪。
如果能多出一个一模一样的宛宛就好了🏀，小系统突发奇想🎱。
这样的话👆，每人专攻两个精神力系别🐙，岂不是美滋滋👑。
听到1551不自觉地吐露出来的心里话✋，童宛宛忍俊不禁🍨：“伊伊〽，我可以专攻两系🎃，其他两个都兼顾一下呀🎬。”
【四系都要学真的好累🐨。】1551已经开始替她辛苦了🐆，【早知道就不同意你来军校了🈹，安安静静地守着宠物店多好🐭。】
童宛宛顿了顿⛅。
“但是👃，元帅先生还有圆圆🎿、萌萌它们都是拥有精神力的兽人大佬呀🐤。如果我只当一个普通人的话……”
会离艾维斯的世界越来越远的🏍。
这句话童宛宛没有说出口🐄，转身走去另一个训练区🎫。
1551系统现在只是懵懵懂懂的小智能❄，并没有真正意义上的喜欢过谁🏩。对于她的喜欢🎷，更多的是朝夕相处的依赖感🌆。
因此🍪，它不知道🏩。
喜欢一个很遥远🐣、像信仰一样光芒万丈的人🎆，是会害怕被遗下的🏭。这种害怕🐒，并不是怕被对方遗弃🏚，而是怕……不够竭尽所能的话🍍，就没有资格伸出手触碰他✊。
治疗系训练区🐛，被教官用作示范的对象有点特殊——是向校医室“借”过来的🌀，在训练中受到精神力损伤的几位阶二级学长🆓。
他们受的伤并不严重🍫，只是大脑昏沉了些🍶，任由教官当成小白鼠去摆布🐰。
“听好了🎾，”治疗系教官一边讲解♋，一边张开手掌🏡，对准阶二级学生的脑部🍺，“和你们考核时救花救草的步骤差不多👋，凝聚精神力🐄，慢慢控制你们的‘治愈力’🆕，从病人的脑部传输进去⏱。这种方法🏥，相当于把高浓度的治愈药剂打进病人体内✖。”
“整个疗程一般在五分钟到半个小时以内🏦，过程中要多注意病人的情况➗，如果出现排斥⚾、暴动反应🃏，立刻停止治疗🐽，远离病人🐼。”
童宛宛怔了一怔🏑。
治疗系能力者⏳，不就是行走的精神治愈药剂么🍣。
如果能制作出更高效🏉、更迅速🌌、更安全的治愈物品🍱，也许……就不需要治疗系能力者这般费时费力的守着伤者⚡，一个个治疗了吧🐲。
她脑中灵光一闪➰。
总觉得结合辅助系的辅具制作🌡，再融合治疗系的治愈能力🎛，可以造出非常厉害的东西🍰。
“伊伊🌯，”童宛宛沉吟道🎐，“有那种储存治愈精神力🐔，或者是增幅治愈的辅具吗？”
1551系统连接主脑🈴，粗略一查🎚：【曾经有过🍖，后来很快就被弃用了🏜。】
童宛宛蹙了蹙眉🐂：“很快被弃用了？”
【曾经制作并大量投产治愈辅具的🈵，是一名罕有的S级疗辅双系能力者🐛。他制造出来的辅具有所成效⏯，但依旧比不上精神安抚药剂🐾，便被弃用了🌼。】
听罢🈹，童宛宛若有所思✊，眼底划过跃跃欲试的光芒〰。
假设前辈的失败🐐，是被精神力等级所限⏭，那……双S级🎐，也许会有不一样的结果🐧。
一旦有成功取代精神安抚药剂的治愈辅具在联邦诞生♋，必定能大幅减少药剂研究的高昂开支🏁，更灵活地解决士兵们的精神力问题🐑。
【宛宛有兴趣？】1551系统蠢蠢欲动🐂。
“不错🎷，”童宛宛颔首承认🏹，“想试着研究看看⚡。”
【好吖Ⓜ！】1551捏着小奶音🌳，挥着应援灯牌以示支持🐛：【宛宛自由飞🌖，伊伊永相随🌾！♋！】
童宛宛轻咳了一声🐹，掩饰住眼底的复杂神色🌇。
伊伊怎么愈发饭圈化了？
“……难得有学生这么主动🏋，就你了🐓。这位黑色头发的女同学🐁，过来试试吧🍗。”突然🏂，教官的一句话🏅，把她从小系统的对话中拉了回来👚。
恍过神🈷，她才发现——
原本与她站成一排🍪，围观教官治疗学长的众位同学🆗，不知道什么时候齐齐退了一步🐗。
这个时候⛅，还站在原地不动的她就变得分外显眼了👟。
这个场景总觉得似曾相识……
童宛宛抬眼对上教官的目光🏈，察觉到她暗含鼓励的眼神🍞，有些无奈的上前🏷。
“教官好🏣，我需要做什么？”
“刚才我示范的治疗步骤你还记得吧？按照我做的🌋，对……”教官指了指另一个躺在病床上🆕，还没有经受治疗🌉，脸色恹恹的学长说道👦，“对着他重复一次🏟。”
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